DESCOMPOSICIÓN FACTORIAL.

Hola , somos Saad y Yasser. Os vamos a explicar la descomposición factorial.
Cualquier número se puede descomponer en una multiplicación de factores primos.
Por ejemplo:

Primero se coge un número que quieras. Después se pone una linea y por último se empieza ha resolver:  se divide el número elegido entre el primero número primo que se pueda (el 2, el 3, el 5, el 7, el 11...). A la izquierda de la línea se coloca el cociente y se sigue dividiendo de nuevo hasta que se acabe (cuando llegas al 1).
En el ejemplo de arriba, hemos elegido el 90. Se divide entre 3 y da 30 de cociente, se coloca a la izquierda y se divide por otro número primo (el 3 otra vez) y ahora 30 entre 3 da 10 y luego 10 entre 2 da 5 y 5 entre 5 da 1 y ahí se acaba.

¡es más difícil explicarlo que hacerlo! ¿no creéis?

Aquí hay algunos ejercicios para practicar:


Descomposición factorial

Descomposición factorial

Calculadora factorial

REGLA DE TRES

Hola, soy Malena y voy a explicaros la regla de tres. 

Para solucianar una regla de tres se multiplican en diagonal los dos factores conocidos y se divide por el que queda solo. 


ESPERO QUE PRACTIQUEIS MUCHO Y APRENDAIS GRACIAS A ESTO :) ;)

UN BESO Y UN ABRADO MUY GRANDE ;) :)

POTENCIAS

Hola, soy Malena y ahora os voy a explicar las potencias

Definición de potencia: las potencias son productos de  factores repetidos.   

El exponente es el número de veces que se multiplica y la base es el factor que se repite. 

Cuando el exponente es 2 se llama elevado al cuadrado y cuando el exponente es 3 se llama elevado al cuadrado.

POR EJEMPLO 3·3·3=TRES AL CUBO 

JERARQUÍA DE OPERACIONES.

 Hola, somos Mónica, Marta y Carlota os vamos a enseñar la jerarquía de operaciones.

Se resuelve primero los paréntesis.

Orden:multiplicaciones o divisiones y luego sumas o restas.

NUESTROS EJEMPLOS: 

AHORA  MÁS EJEMPLOS

A PRACTICAR.

ESPERO QUE OS GUSTE!!!!!!! 

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

                                                                      Criterio del 2

Un número es múltiplo de 2 cuando acaba en 0  ó en cifra par

                                    Criterio del 3

Un número es múltiplo de 3 si la suma de sus cifras es múltiplo de 3

                              Criterio del 5

Un número es múltiplo de 5 si acaba en 0 ó en 5

                                  

                                  Criterio del 6

Un número es múltiplo de 6 si es múltiplo del 2 y del 3 a la vez

                                    Criterio del 9

Un número es múltiplo de 9 si la suma de sus cifras es múltiplo de 9

                                     Criterio del 10 

Un número es múltiplo de 10 si acaba en 0

Somos Hugo y Pablo.Y os acabamos de explicar los criterios de divisibilidad

PROBLEMAS

1. ¿De cuántas formas distintas se pueden envasar 80 botes de mermelada en cajas iguales? Indica, en cada caso, el número de cajas necesarias y el número  de botes por caja.

2- Un agricultor riega su campo cada 10 días y lo fumiga cada 18. ¿Cada cuánto tiempo le coinciden ambos trabajos en la misma jornada?

3- De cierta parada de autobús parten dos líneas, A y B, que inician su actividad a las 7 h de la mañana. La línea A presta un servicio cada 24 minutos, y la línea B, cada 36 minutos. ¿A qué hora vuelven a coincidir en la parada los autobuses de ambas líneas?

4- En un horno de bollería se han fabricado 2 400 magdalenas y 2 640 mantecados, que se desean comercializar en bolsas con el mismo número de unidades y sin mezclar ambos productos. ¿Cuántas magdalenas o cuántos mantecados se pueden poner en cada bolsa, teniendo en cuenta que el número debe ser superior a 15 e inferior a 30?

5-  Un club de fútbol-7 quiere formar el mayor número de equipos que pueda, sin usar suplentes. En total tiene apuntados a 172 niños y niñas. 

a-    ¿Cuántos equipos podrá formar?

b-   ¿Cuántos fichajes tiene que hacer para formar un equipo más?

6- Para Navidad queremos hacer un torneo deportivo en el colegio. Para baloncesto se harían equipos de 6 jugadores y para fútbol de 5 jugadores (incluido el portero).

¿Cuántos equipos saldrán entre los alumnos/as de 4º, 5º y 6º suponiendo que todos quieran jugar al fútbol?

¿Cuántos equipos saldrán de baloncesto si todos quieren jugar a ese deporte?

¿Qué conclusiones sacas para organizar el torneo?